李莉想要尽可能节省来之不易的饭费，学校方的饭菜供给，其实也是量大、价低。
对于学生的饭菜及费用管理，校方做得很标准，是遵照县里教育局的规定，由学校的食堂大师傅们制作的。
主食：馒头，二分钱；米饭二两，三分钱；有油盐的大饼，二两五分钱。
菜：醋溜土豆丝，三分钱；胡萝卜炒白菜，五分钱；西红柿炒茄子，八分钱；肉片炒莴笋，一毛二分钱。
小菜：酱豆腐，一分钱一块；咸菜，一分钱一小碟。
汤：无论是见不到油腥的白菜汤，还是捞不到紫菜鸡蛋的紫菜鸡蛋汤，都是免费的。
为了避免浪费的情况发生，食堂内的大喇叭里，不时传出食堂管理人员的提示：“珍惜每一粒粮食，就是珍惜自己家人的辛勤劳动；珍惜每一粒粮食，就是珍惜自己的人生……”
除了这样的口头教育之外，还有面容严厉的老师和执勤学生，在食堂内来回走动巡视。
这是午饭，晚饭大致如此。
早饭，油饼是二分钱；豆浆一分钱一舀子——大致是倒满一个瓷碗的量。；米粥，二分钱。
无论是白豆浆还是米粥，想要加糖的话，再加一分钱
赵玥并不缺钱，但也知道在吃饱吃好的前提下尽量省钱。因为没有多久，同学们就大致知道了她家里的状况：村里致富带头人。
顶着这样的光环，赵玥更要小心做人做事，以免被更多的人，由羡慕转为嫉妒、恨。
虽然不能完全避免这样的情况，但她淡定的生活态度，也使得许多同学对她暗赞。
赵玥淡定，李莉肯定是做不到的。买贵菜舍不得，买便宜菜心里又委屈，但也没有别的办法。
她看着食堂的玻璃橱窗内的几个菜盆，还是指着醋溜白菜、醋溜土豆丝这样的菜后，再把饭票递进窗口，交给收款的管理员。
更多时候，她只打半份菜，或者干脆就买一块酱豆腐或者一小碟咸菜。然后，她再买个馒头，就算是一顿正餐。
每到这时，赵玥总是笑着说“我今天买的菜多吃不了”，就分给她一些。
开始，李莉还能红着脸接受。后来，她就有意无意地避开与赵玥共进午餐或者晚餐，转为自己悄悄地去买饭。
对于李莉的悄然疏远，赵玥只能报以无奈：这是现实社会中，无法避免的事情。
人以类聚、物以群分。这句话应该是用到人的品质上，可在现实中，难免会有真实地区隔。
在吃饭的时候，李莉就此尽量疏远赵玥。而赵玥，为了不使得李莉尴尬，也只好接受她这样的举动。
吃饭产生了距离，李莉不想在学习上落后。她知道，学习好，首要的是上课听讲的质量，就如其他成绩好的学生那样，两只眼睛随时紧盯着老师，仔细捕捉着老师话里的每一个词汇。
科学来说，人的注意力最集中的时候，不会超过十五分钟。老师自然也大致明白，教室内的学生们，长时间听自己滔滔不绝地讲课会有疲惫感产生。
因此，优秀的老师会偶尔说一些与教学内容相关，但又不是教材教案上写好的话。
比如，语文老师会说一些各家田地里的庄稼长势；地理老师会说一下附近的山中，有什么样的矿藏；历史老师会说古代这里发生的战斗；数学老师，就会讲一讲生产队的粮囤里，那些小麦的应该如何从体积推算到重量……
赵玥与李莉同桌而坐，面对老师们的讲课，都很感兴趣，听得都很认真。
转头看看赵玥盯着老师在看，李莉的心中就莫名生出遗憾：她学习好，的确是从各方面都注意的。
李莉只觉得，相对赵玥而言，自己的遗憾实在太多了。
家庭条件不必说了，与同学的相处也比不上。学习，哎，成绩仍是赶不上她——赵玥做了班里的学习委员，而李莉很“内疚”地，做了宣传委员。
这样的遗憾多了，自然而然地转为了嫉妒心。嫉妒心逐渐膨胀饱满，小鬼祟就会冒了出来。
在赵玥继续听讲时，自认为已经听懂，甚至自己还没完全听懂的李莉，就低声跟赵玥借块橡皮、借支钢笔。
“玥玥，我的橡皮不能擦钢笔印迹，你那块专用的借我用一下。”
李莉低声的话传来，赵玥赶紧从打开面前的铁质铅笔盒，找出橡皮递给她。
没多一会儿，正听老师讲课入神的赵玥，再次听到同桌李莉的声音传来：“谢谢你，我给你放回铅笔盒吧？”
摇摇头，赵玥拿过橡皮，放在了课本上。
没多久，李莉借橡皮的声音再次传来。
赵玥干脆把橡皮用铅笔刀切开，递给她一半：“给你，不用还了。”
这话本来是赵玥阻止李莉再次干扰，以及对她的热心。但对于李莉而言，就又是一次真切地“羞辱”：买不起专用的八分钱一块的橡皮，只能用二分钱一块的普通橡皮。
橡皮不用再借了，那就借钢笔。
“我钢笔忘记灌水了，”李莉的声音传来时，赵玥不待她说完，就递过去一支：“先拿着用。”
接过来看看，李莉又是心里哀叹：赵玥不仅有三只钢笔，还都是一块多钱一支的，沪市生产的“英雄”牌！
小心翼翼地握着这支暗红色的钢笔，打量着钢笔上方亮晶晶的钢制钢笔帽，李莉许久才回过神来：本来想干扰赵玥的注意力，自己却长时间走神了。
这样的“小动作”多了，李莉又认为并未获得成功，心里的不满更多。
于是，除了在食堂吃饭，就是在课间活动时，她也有意疏远着赵玥。
疏远，也是分时候的。
在学校这个熟悉的环境，李莉与赵玥拉开距离是可以的。但是，遇到周五要从学校乘坐公交车回去永乐村时，她就紧紧地拽住赵玥的胳膊不松手了。
开学后，家长们都不放心孩子们独自回家，纷纷前来学校门口迎接。
这个时代的孩子们，心中都是英雄梦。对于挤在学校门口的家长们，他们都觉得不必这样“隆重”。
住在县城里的孩子们，可以步行就到了家；住得远的，也都有公交车及短途客车。
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